دراسۀ الخصائص الفنیۀ فی قصص الاطفال

نوع مقاله : علمی - پژوهشی

نویسندگان

1 استاد دانشگاه شهید بهشتی

2 دانشجوی دکتری دانشگاه شهید بهشتی

چکیده

تربیة الأطفال من المواضیع الهامة فی کل مجتمع. وهذا مما یستدعی أن نوظف الأدوات و الأسالیب المناسبة لإرشادهم و حثّهم علی القیم الإنسانیة و الأخلاقیة. والقصة کنوع ادبی تعتبر أفضل أداة لغرس البذور المعرفیة و التربویة و الجمالیة فی کیان الطفل. هناک أسس فنیة یعتمد علیها القاص فی کتابة القصة. ولکن تختلف قصصُ  الأطفال فی طریقة و طبیعة التوظیف  لهذه الأسس و الخصائص الفنیة. لقد حاولت هذه المقالة عبر المنهج الوصفی- التحلیلی، أن تسلط الضوء علی بعض هذه الخصائص و التی هی: الحدث، البیئتان المکانیة و الزمانیة، الشخصیات و اللغة، و من ثمّ  قامت بدراسة تلک الخصائص فی قصة (سفیرة القمر) من قصص کامل الکیلانی.  وقد الدراسة إلی أن قصة وادی القمر إجتمعت فیها تلک الخصائص. و قد وظّف الکاتب هذه الخصائص مراعیا قدرات الطفل فی إستیعابها. فکان الحدث خال من الغموض و التعقید. و خلق الکاتبُ شخصیات ملموسة یستوعبها الطفل. و لم یقحم الکاتب القصةَ بأزمنة مختلفة . و قد أحسن الکاتب انتقاء المکان القصصی حیث یستطیع الطفل أن یتجاوب مع المکان.  کما کانت لغة القصة سهلة و تراکیبها  بسیطة، لا تخرج عن نطاق قاموس الطفل اللغوی و مستوی فهمه. و تمکّن الکیلانی أن یعرض بعض  القیم السامیة و التربویة للأطفال فی هذه القصة.

کلیدواژه‌ها


عنوان مقاله [English]

The technical features of children's storie The consideration of the story "Safirat-al-qamar" by Kamel-al-Kilani

چکیده [English]

Children's education in any society is a very important issue. Therefore, we must apply appropriate methods and tools to instruct and encourage children to recognize there values. Stories as literary tools are the best way to develop the cognitive, educational, ideological and aesthetic nature of children. A novelist writes the story on the basis of specific technical features. But in child-stories using these features are different. This article by descriptive and analytic method examines some of technical features of the story "Safirat-al-qamar" by Kamel-al-Kilani. These features include event, time, place, characters and language. Kamel-al-Kilani in using these technical features, considered the abilities of the child. Therefore the events are not complicated in his story. And the author creates characters for children. Also the time and place of the story is understandable for the child to communicate with it. And the language of the story is within the framework of the abilities of child. Kamel-al-Kilani alsohas provided some examples of training and values in this story. 

کلیدواژه‌ها [English]

  • Children's literature
  • Kamel-al-Kilani
  • Stories
  • Technical features
  • values
-أبورضا، سعد، (1993)، النص الأدبی للأطفال(أهدافه ومصادره و سماته) رؤیة اسلامیة، دارالبشیر للنشر و التوزیع.
-ابو معال، عبدالفتاح، (2005)، أدب الأطفال و أسالیب تربیتهم و تعلیمهم و تثقیفهم،ط 1، عمان: دارالشروق.
- ابو جندی، خالد(لاتا) الجانب الفنی فی القصة القرآنیة منهجها وأسس بناءها، الجزائر: دار الشهاب باتنه.
-الجندی، أنور، (1965) کامل الکیلانی فی مرآة التاریخ،ط5،القاهرة: مطبعة الکیلانی الصغیرة.
-حنورة، احمد حسن، (1989) أدب الأطفال، ط1، الکویت: مکتبة الفلاح.
-حلاوة، حسن، (2000) الأدب القصصی للطفل(منظور اجتماعی نفسی) اسکندریة: موسسة حورس الدولیة.
-الحدیدی، علی، (2007) فی أدب الأطفال، ط7، القاهرة: مکتبة الانجلو.
-دیاب، مفتاح محمد، (1995) مقدمة فی ثقافة و أدب الأطفال،ط1، القاهرة: الدار الدولیة للنشر و التوزیع.
-زلط، احمد، (1994) أدب الأطفال بین أحمد شوقی و عثمان جلال، ط1، مصر: دار النشر للجامعات.
-شحاته، حسن، (1992) قراءات الأطفال،ط2، القاهرة: الدار المصریة اللبنانیة.
-الشنطی، محمد صالح، (1992) الأدب العربی الحدیث مدارسه وفنونه وتطوره وقضایاه ونماذج منه،ط1، محل نشر: دارالاندلس.
-شحاته، حسن، (1994)،أدب الطفل العربی(دراسات وبحوث)،القاهرة: دارالمصریة اللبنانیة.
-صوان، احمد، (2011)، مکونات السرد فی قصص الأطفال،دمشق: دارالتکوین.
-عبدالتواب، یوسف، (1992) فصول فی أدب الطفل المسلم، جدة: النادی الأدبی الثقافی.
-عبدالرؤوف، محمد، (1997) أدب الأطفال وبناء الشخصیة(منظور تربوی اسلامی)،ط2، دبی: دارالقلم.
-عبدالله، محمد حسن، (2001) قصص الأطفال و مسرحهم، القاهرة: دارقباء للطباعة و النشر و التوزیع.
-قرانیا، محمد، (2003) قصائد الأطفال فی سوریة،دمشق: اتحاد کتاب العرب.
-الکیلانی، کامل، (1988) سفیرة القمر، القاهرة: دارمکتبة الأطفال.
-الکیلانی، نجیب، (1998)، أدب الأطفال فی ضوء الاسلام،ط4، محل نشر: موسسة الرسالة.
-اللبدی، نزار وصفی، (2001) أدب الطفولة واقع وتطلعات(دراسة نظریة تطبیقیة)،العین: دارالکتاب الجامعی.
-محمود شاکر، سعید، (1993) اساسیات فی أدب الأطفال، ط1، الریاض: دارالمعراج.
- میر صادقی، جمال و میمینت، (1388)، واژه نامه هنر داستان نویسی، چاپ دوم، تهران: نشر کتاب مهناز.
-النجار، محمد رجب، (1995)، التراث القصصی فی الأدب العربی،کویت: ذات سلاسل.
-الهیتی،هادی نعمان، (1977) أدب الأطفال فلسفته فنونه ووسائطه،القاهرة: الهیئة المصریة العامة للکتاب.
- الهرفی، محمد علی، (1996)أدب الأطفال (دراسة نظریة تطبیقیة)، الاحساء: دارالمعالم الثقافیة.
الأطروحات
-بن الشیخ، احلام، (2005)، البنیة السردیة فی القصة الجزائریة الموجهة للطفل(سلسلة مکتبتی انموذجا)، الجزائر، جامعة محمد خیضر بسکرة.
-خوانی، زهراء، (2008) أدب الأطفال فی الجزائر «دراسة لأشکاله و أنماطه بین الفصحی والعامیة» الجزائر: جامعة أبی بکر بلقاید، تلمسان.
- عصام، نور الدین، (1992) الإعلان وتأثیره فی اللغة العربیة، مجلة الفکر العربی، العدد 92: صص 50- 62
المقالات
-شریفی، شهلا، (1389ش) بررسی استعاره در ادبیات کودک و نوجوان در چارچوب زبان شناسی شناختی، دوفصلنامه علمی –تخصصی تفکرو کودک، سال اول، شماره 2: صص 39-63.
-محرمی، رامین، (1390) تحلیل روان شناختی شخصیت های داستانی هوشنگ مرادی براساس نظریه اریکسون، مجله أدب پژوهی شماره 15: 121-140.